קישורים שיאפשרו לתלמידי האוניברסיטאות שלך לתמלל מנגינות

מזמן לזמן קרובות הייתי אפילו לתלמידים שלי שלמדתי בהרבה יותר בעניין מוסיקה על ידי תמלול לרכבת התחתית ממה שכל טקסט עלול נקרא לגלות עבור המעוניינים. כשהייתי מתחיל מוקדם וחסר ידע בג'אז, רציתי בעיקר להמשיך גם על אלתור. המורים שלי יעצו עבורינו לתמלל סולו, ובשיטה זו עשיתי, והם צדקו! אני עוד זוכר אחר הערת התווים לתעתיק הסולו ההתחלתי שלי - מיילס דייוויס ב"כשהאורות שפויים ".

בפתח, עם בהרבה יותר מ -40 שנות ידע בהוראה בכיתה, אני בהחלט מקפיד להפסיק את שנתם של את אותה התלמידים שלי באותה עצה - תמלל! אני בהחלט מיומן רק את האתגרים הכרוכים ככה (תמלול קשה!) נוני אני בהחלט אף מומחה שהתמורה שווה משהו את המאמץ.

בפוסט הנו, ברצוני לשתף בערך כמה טיפים לתעתיק מהספר החדש שלי, קריאה, כתיבה על כל שלביה וקצב: משמש הוא בא בהמעה נוסחה בסיסית בו קל להשתמש:

הקשבה (אימון אוזניים) + תהליך ניתוחי (אימון מוח) = תעתיק מוצלח

הפנמת המוסיקה הזאת מטרת ההחלקה הסופית - זאת הסיבה שהאזנה זו השלב הסופי החשוב במשימה התמלול. עד אינך זוכר רק את המוסיקה, אין מהו לתרגם. כבר החל מהמוכר הינו אזור נכונה לפתוח בו.


פצח מהמוכר
בקשו מהתלמידים לפתוח בשיר מוכר מהזיכרון, למשל "יום הולדת שמח". מכיוון שהם בסמוך אפשר לראות את אותו השיר צריכים להיות רשאים להתחיל לגור לחלוטין לצרף השני שהיא ביצוע התמלול - תרגום.

מוזיקאים וממש לא מוזיקאים כאחד אפשר לראות ויש בידם לשיר "יום הולדת שמח". אך הוא המוסיקאי מבין ולנתח זאת.

עודד את אותם תלמידיך לברר את השאלות הבאות, כשהם יוצאים אליו לנתח אחר "יום הולדת שמח". אפשרי שתצטרך לדחוף זאת בכמות שדרים הכתובים בסוגריים.


היכן הקצב? (שפת גופינו שאליהם מחוייבת להציג לעסק שהם יוכלו להבדיל את זה)
הדבר חתימת הזמן? (נכון, 3/4 בין, פתקי האיסוף יש בכוחם לשדרג אותם לשאלה מסובכת)
במידה ש "יום הולדת שמח" נקרא במפתח מז'ורי עד מינורי? (נקווה שהם סמוכים שהתהליך גדול ... הא-הא!)
איפה "לעשות", שורש הסקאלה? (בדרך כלל לבסוף המנגינה)
הדבר פתק ההתחלה? (נכון, נולד אינו בעשיית, הנו סול)
מה האקורדים הנלווים? (לחן קל מאוד לקוח הרמוניה פשוטה)
למה שלא יקרה פריט קצבי - עלינו לכל המעוניין קצב
במקרה ש במידה ש האזנה ליצירת מוזיקה, במידה ש התלמידים שלנו יש בכוחם לחוש את אותה הקצב ולהביע את הביטוי הקצבי? בדרך כלל, באמת - זה קיבלו קצב. אולם הדבר שלפעמים קרובות האתגר הגדול ביותר שלהם משמש ציון מקצבים. כל אדם מסוגלים להפנות תשומת לב לכלי לפני המגרשים, אך הדבר אנו עשויים להפנות תשומת לב לסימון קצבי?

אנשים מסוגלים להשתמש בכלים המסורתיים של ספירה והתנהלות.

לתוך לך למנוע בערכו המתקיימות מטעם הרחוב הדו-כיווני השייך קריאה וכתיבה, וכיצד קריאה יכולה להיות הדוגמה לזיהוי ביטויים מקצבים דומים בעת האזנה ותמלול.

יחד עם זה, הרשו לכולם להציע גישה אפשרית מיוחד - לשנן "מילות קצב" קצרות.

מצורפות אנלוגיה ברמה גבוהה לשפה האנגלית. האם מסתכלים על המילה "ט-ה-ה", הדבר כל אחד רואה? במידה ש אתה מאיית את כל שכתוב "ט-ה-ה" או גם שאתה מגיב באופן מיידי לאותיות אלה, יודע את הסתימות כמילה "ה"?

איות סימנים המילים דומה לספירה, "1 + 2 + ..." באמצעות ביטוי קצבי. הבה נפתח מעגל איות מסוג "מילות קצב" קצרות, ונתחיל להקדיש "מילים" אילו לזיכרון. בקש מהתלמידים שלכם להתאמן יחד "מילות הקצב" הבאות ב-2 פעימות. אֵיך?

תמלול ישיבות דירקטוריון  כל, וודא שהתלמידים של העבודה מסוגלים לפנות ולבצע זו מאוד. מעתה ואילך ידיד את אותה התלמידים לקבוצות השייך שניים, במידה ש תלמיד אחד מבצע את אותם מילת הקצב במידה ש בן זוגם מזהה אחר הביטוי, ואז חיוני לטכנאי לרענן מקצועי. זאת דרך מהנה ומרתקת לעשות ללומדים באוניברסיטאות לתקשר הנו יחד הוא למעשה. אני יהיה מסוגל להגביר אחר האנטה ולהרחיב את אותם תפקידו של התרגול לשימוש ב"מילות קצב מקיפות "ארוכות יותר המשלבות את אותה מילות הדו פעימות לשילובים יודעי דבר.

מוכנים לתמלול? שיש להן מאוד התכשירים של הספירה, הניצוח ורשימת מילות הקצב המשננות של העסק, תנו ללומדים באוניבסיטאות של העסק שלכם לתמלל את אותן הקצב הנקרא כתיבה על כל שלביה מייצרת. או שלא, למשל, תבקשי איך להקשיב ל"נהר "של ג'וני מיטשל, על ידי האלבום הכחול לחיית המחמד ולתמל את אותם הקצב של שמונת הברים הראשונים מטעם מבוא הפסנתר.

נעמות - או אולי כל אחד יכול לשיר אותם, כל אחד מסוגל למצוא זאת
היאך אתם יכולים לסייע בעריכת התלמידים לתמלול מנגינות? שירה הנוכחית בידי קסומה - עד העסק שלך כשיר לשיר בה, שמעת אותה, ועתה העסק שלך תמיד מהלך מי לא קרוב מלציין שבו. כדאי לבקש מהתלמידים של העסק להתחיל בפשטות בעזרת שירה בשלבים בסולם הראשי, בדרך של מדברים או שמא הברות הניתנות לסולפיות כדי לתאר היאך המגרשים הדיאטוניים נעשה בהם שימוש לתוך הפתרון.

במקביל ל הצפייה בסולם שנכתב בצוות (אופקי), השתמשות ב"סולם טון "הוא ידי קסומה לחשוב כיצד המגרשים הדיאטוניים מתייחסים אנכית נולד לכך.

בין שיטות היצירתיות שתלמידיכם יש בכוחם לתרגל את אותה הסולם הזו בעזרת אלתור מוסיקה שלבי. הינו מעניק לו למעלה בעלותשל ההעברה, שומר זו במודע "ברגע", וזה כיף! עודד אותם לרשום בסולם הטון כמדריך חזותי מעשי מתקופת אלתור.

התלמידים שלנו מתחממים היום לתמלול מוזיקה פשוטות בשלבים - ויש הרבה כמו אלה שם בחוץ! תדרשו כל מה להתרכז הוא רק במגרשים, לשיר אחר תשובותיהם דרך מספרים ו / או לחילופין הברות סולפיות. אנשים יכולים לשריין לדעת למנגינות לעת לפרטים נוספים - לגרום לדירה לתרגם, לשיר סולפי, בינתיים. הזכר לשיער בערך כמה מסרים (למשל, כל המנגינות מסתיימות במפתח המפתח).

הרי רשימה קצרה המתקיימות מטעם לחנים שלבים בכדי אפשרות להשאיר אחר התלמידים שלכם לסיטואציה צריכים להיות באופן מיידי רואים בערך כמה מהשירים האלו, באיזה אופן שאנו יוכלו להתקשר הישר לבנק הזיכרון של הדודים ולהתחיל בתהליך עבודה. כדאי לחפש את זה לידע ברשת לקבל הופעות מגוונות - עם תום כל המוזיקה זוהי המניע!

"שמחה לעולם" (מתחיל לעשות)
"להישען עלי" (מתחיל לעשות)
"הרומנטיקה שלי" (מתחיל ב-

"אודה לשמחה" (מתחיל ב-
"פעמוני כסף" (מתחיל בשנת
"איך שהינכם נגלה הלילה" (מתחיל בסול)
אם התלמידים של העבודה מורכבים, אתגר יחד עם זאת במנגינות מורכבות בהרבה (כולל מנגינות מינוריות), ותן לו להניח את כל המגרשים במקלדת, במשאבי שהם עושים, בצוות וכו' '. הצעדים הקריטיים סופר אלו הצעדים המוקדמים, הרי לתוך תבנה בכל זאת. לא להציף למעלה מאוד מידע - תן ללומדים באוניבסיטאות שלנו את אותן אשתך הביטחון שאנו אמורים למקום במשרד המסובך הוא מסוג ספורט אוזניים.

הרמוניה - תורת ההבנה עוזרת
תמלול שינויי האקורדים המתקיימות מטעם שיר יהיה קשה! למה שלא נשתמש בכמה חוות דעת לתיאוריה בכדי להפוך התלמידים שלכם לדרך. או גם יכולים להיות הוא רק מקשיבים לגיטריסט או לחילופין לפסנתרן בהקלטה, מהווים עלולים להתמודד בעלי ייעוד גדול.  תמלול עבודה מהבית  לטכנאי לדאוג כהלכה למנגינה - מרבית תווי הלחן תהיינה צלילי אקורד. הינו מה שאני מכנה הגישה "מלמעלה למטה". ה"מנגינה "האחרת להאזנה זוהי קו הבס - משמש האיזור בו אני צפוי לקבל את כל שורשי האקורדים. הייתי מכנה את זה הגישה "מלמטה למעלה". 2 שורות מסוג זה יחד עם מיומנות וידע להבטיח יותר מזה ממחצית התשובות שאתם מעוניין למצוא.

טיפ מומלץ אחר הנו לשנן דפוסי אקורדים נפוצים. בזמן שאין בו משני שירים דומים נקרא לתופעה זו, שירים לא מעטים יחלקו את התקדמות אקורדים - הקצאת דפוסים פופולריים הנ"ל לזיכרון תחסוך לסטודנטים שלך זמן רב בזמן תמלול השינויים. רשמתי להלן מספר תבניות אקורדים, בשיתוף שיר שכולל מאוד תבנית.

I IV I V I ()
I V IV I ("בואי איתי", נורה ג'ונס)
I IV V I ("מנדוויל", ביל פריסל)
I VI– IV V I ("כל נשימה שאתה לוקח", המשטרה)
I VI– II– V I (("מסתיר את אותו ליבי" אדל)
I V VI– IV I (, הביטלס)
תמלול סולו ג'אז - החוויה המושלם

בכל זאת חווית התמלול המושלם מכולם! התלמידים זקוקים לכל העזרה שהם רשאים לרכוש בארגון היאך צריכים להיות יעשו פרויקט מעניינת את זה.

להלן עשר הצעות:

מעריץ את כל המוזיקה שאנחנו בוחר לתמלל - המוטיבציה הנוכחית הדלק.
בחר סולו לניהול - או גם שאולי אלינו אינם תתחיל.
השקיעו דייו פרק זמן בהאזנה - הפנימו את המוסיקה עבור שתשימו לב, הניחו אחר העיפרון הזה!
חקר גיליון עופרת לשינויים במנגינה ואקורד - לחלוטין הסולו שואבים משניהם.
השתמש בטכנולוגיה - השתמשות בתוכנה אשר יכולה לולאה, להאט ולמצוא את המוסיקה זה חלקים מאוד חשובים ביותר!
בתוך תנסה כל בפגישה רק אחת - רענן אחר המוח ואת האוזניים בדרך כלל.
ניתוח של הסולו - איך למדת?
מעריכים את המוזיקה - זאת חורגת יותר מההערות הכתובות בעמוד.
תמלול זה חוויה נהדרת ומעצימה שבמקביל מושלמת את הערכתנו למוזיקה בו אנו מתקדמים. הייתי דאז מסוגל לשיר אחר הסולו מסוג מיילס בסרט "כאשר האורות נמוכים" לאחר 40 שנים. אני בהחלט מאפשר לכל אחד להגיע ולשמוע ל"עסקה האמיתית "מתוך האלבום תהנה!